香港道訊

香港道訊 (第212期)

2026年 4月出版

　　人類作為萬物之靈，最大特點之一就是教育。一般動物或可通過對長輩行為的模仿來學習生活和生存的技能，但是人類卻能主動地把知識、經驗、技巧等傳授給下一代，不斷累積，大大強化了生存的能力，最終使得人類突圍而出，掌管著整個地球。隨著時間的推移，人類更把這些傳授的技巧系統化，細分化，分門別類，形成包羅萬象的教育網絡，人人皆得而學之。在眾多的教育內容中，道教教育又有甚麼值得我們注意和關心的呢？且看看我們主筆們的論述吧。首先，李達義在〈快樂道教．創意道教〉談及道教作為中國的本土宗教，蘊含著很豐富的內容，對年輕人的培養尤其重要，很值得我們去發掘和提倡。隨著中國的國力提升，國際影響力日益加深，香港的道教教育大可以從《道德經》開始，提升學生對中國傳統智慧的掌握，欣賞道教作為一個快樂的宗教之餘，也可以提升他們的創意思想。林漢標的〈以道化心，以德育人——《道化心靈》教材引領香港道化教育創新發展〉則認為《道化心靈》教材的出版與推廣，填補了香港道教初中階段系統化教材的空白，是香港道化教育創新發展的重要里程碑。該教材以「明道立德」為核心，遵循「以道為宗，以德為化」宗旨，分《人與我》《愛與信》《真與偽》三冊，融合道教文化、價值觀與生命教育。它打破了傳統宗教教育的局限，實現了道教文化、中華優秀傳統文化與現代教育理念的深度融合，為香港青少年全人教育提供了全新路徑。未來，《道化心靈》有望升級為符合香港教育改革方向、兼具文化深度與現代教育理念的優質校本課程，成為香港推廣中華優秀傳統文化的標杆範例，為香港青少年健康成長與文化傳承注入持久動力。心言〈道教教育是一門理論的學科還是生命的實踐？〉指出道教教育既有經義和修行理論，也有不同的實踐法門，但更重視「不言之教」，傳授亦以身教為主。現時道教教育既有道教文化課程，也有經懺培訓和丹道修煉的內容，雖然各種學習都有理論基礎，但道教教育更重視生活實踐，一方面要通達經義道理，一方面要如實踐行，目的是解決生死關懷的問題，突破生命界限。朱耀光在〈學校宗教教育：從傳教走向通識〉提出學校之宗教教育，從傳教走向通識。香港宗教團體開辦的學校，應將有關宗教信仰以特定文化的方式，注入學校的通識教育，這會使通識內容更具多樣性。道教具有深厚的中華文化底蘊，正好為通識教育提供豐富的文化素材。道教教育值得探討的地方實在太豐富了，日後我們還是可以陸續加以討論的。

內容簡介

	編者的話 / P1		【全真傳真】太上微言諷經演教 / P11
	快樂道教‧創意道教 / P2-3		【沿河慢步】道教教育——談談學習《道德經》` / P12
	以道化心以德育人——《道化心靈》教材引領香港道教育創新發展 / P4-5		【香港地】貴人祿馬 / P13
	道教教育是一門理論的學科還是生命的實踐/ P6-7		【中西會】一個正方形的奇幻之旅 / P14
	學校宗教教育：從傳教走向通識 / P8-9		【難道集】搔不著癢處 / P15
	【道漫漫】《老子中經》的「真人子丹」 / P10		【非常夢】材與不材 / P16